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社會聲譽

   北京民族大學經過27年的建設和發展,已逐步積累了一整套辦學經驗。


   一、有正確的辦學指導思想
   主要概括為:“一堅持,兩體現,三重視,四提高。”
   “一堅持”即堅持社會主義辦學方向,全面貫徹國家教育方針,認真執行黨的民族政策。
   “兩體現”即體現公益性和服務性,為北京市和全國特別是老、少、邊地區服務;體現適應性,學校培養的人才,適應國家經濟建設和社會發展的需要。
   “三重視”即重視基礎知識和專業知識教學;重視創新精神的培養;重視實踐能力的培養。
   “四提高”即提高教學質量;提高學生綜合素質;提高管理水平;提高社會效益。


   二、有明確的辦學理念
   宗  旨:堅持“德育為首、教學為主、質量第一、育人為本”的原則。“面向現代化、面向世界、面向未來”。努力為北京市和全國的經濟建設和社會發展培養高素質的實用性的各類專業人才。
   定  位:堅持內涵發展,公益辦學,以市場為導向,結合首都社會經濟發展需要和對人才的潛在需求,探索構建多元化辦學格局,努力為國家培養實用型、復合型、技能型的合格建設人才。    

   特  色:突出辦學特點,發揮自己的優勢,實行學、企、研相結合,為西部地區開發和老、少、邊地區培養人才;突出繼承和發揚中華民族優秀文化傳統,增設具有民族特色的專業和課程;突出實踐教學環節,培養社會急需的一專多能的高素質實用人才。
   校  訓:團結、文明、勤奮、創新。

   學校精神:提倡和發揚教書育人的紅燭精神;勇往直前的拼搏精神;求真務實的科學精神;大公無私的奉獻精神。
   學生形象:做到“四有”:有理想、有道德、有文化、有紀律。
        做到“五會”:會生存、會做人、會學習、會創新、會發展。做首都文明的大學生。

   學  風:虛心好學,勤奮刻苦,不斷進取,踏實認真。
   教  風:熱愛黨的教育事業,高尚的道德品質,嚴謹的治學精神;為人師表、教書育人;認真負責的教學態度,循循善誘的教學方法,深入到學生里去,把愛心獻給每個人。
   領導作風:努力實踐“三個代表”重要思想,與時俱進,求真務實,開拓創新。

   學籍管理:對學生實行“寬進嚴出”,從進校起長期保留學籍。
   人事管理:堅持“精兵簡政、按需設崗、以崗定編、全員聘任、不養閑人、優化結構、提高效率”的崗位責任制,做到責、權、利相結合。
   學校管理:牢記育人目標,堅持有中國特色的社會主義方向;抓住以教學為中心;加強對人的管理;搞好教學基礎建設。
   五大工程:德育工程,教學質量工程,網絡化工程,隊伍建設工程,教學基礎建設工程。


   三、認真執行黨的民族政策
   認真執行民族政策,加強各民族師生的團結,是辦好民族教育的重要條件。學校采取以下措施:
    (1) 擴大在民族地區招生,滿足各族學生求學深造的需要。(2) 學校對少數民族學生實行“雙優”政策,即錄取從優、學費優惠(每年每人減收學費6%),深受少數民族學生和家長的歡迎。
    1998年,北京民族大學被國家民委和北京市政府評為“民族團結進步模范單位”。


  四、有一個堅強有力的領導班子
  建校之初,學校的創辦者們懷著強烈的社會責任感,發揚開拓創新精神,在一無資金,二無教師,三無校舍的惡劣條件下,不顧高齡,四處奔走,精心籌劃,率各級領 導和各族師生自己動手、艱苦創業、勤儉辦校,發揚延安精神,終于使學校從無到有,由小到大,并初具規模。21年的辦校歷程,并非一帆風順,遇到不少坎坷, 歷經多次風險與考驗,由于有堅強的意志和拼搏的精神,都一個個被闖過來了。

  學校領導班子建設的目標是要求班子成員一有堅定的政治信念,二有較強的宏觀領導能力,三有開闊的眼界和胸懷,四有 優良的思想作風,五有正確的辦學指導思想。為此,領導班子成員要勤學習、講政治、懂教育、精專業、善于做學生工作,具備駕馭復雜局勢的能力,保證上級指示 在學校的貫徹執行,保證學校各項任務的順利完成。


  五、建設一支高素質的教師隊伍
  培養人才是高校的根本任務,教學工作是學校的主旋律,提高教育教學質量是永恒的主題,也是我們辦好民辦教育的生命線。一支高水平的、熱愛教學工作的教師隊伍 是實現培養目標的關鍵。我校是一所民辦大學,建設一支“專兼職結合”的教師隊伍,是符合學校實際的,即符合無“專”不穩,無“兼”不活的要求。我們要花大 力氣抓好專職教師的培養和選拔工作,逐步改善結構,培養出一批年富力強的高素質教師隊伍和高水平的學科帶頭人,是一項帶有戰略性的重要工作。關于加強教師 隊伍建設的總體思路是:
   重點:中青年教師。
   模式:素質良好,結構合理,相對穩定。
   目標:提高兩個素質(思想素質、業務素質);三種能力(創新能力、教學能力、科研能力)。達到四高(學歷高、職稱高、外語和計算機水平高)。

   要求:針對老、中、青教師的具體情況提出不同的要求:
   老教師,鼓勵他們著書立說,搞好科研,從思想作風和實踐經驗上做好傳、幫、帶。
   中年教師,要求他們多向發展,逐步開設新課,每人至少能順利開2—3門課,參加學術交流活動,與兄弟院校或有關企業聯合搞課題研究。
   青年教師,要求他們進修研究生課程,并有計劃地選送重點大學短期進修深造。他們通過努力,分3個階段,逐步成長為骨干教師,達到副教授及以上的任職條件。(第一階段上崗達標,第二階段是教學基本功過關,第三階段成為專家)

   原則:立足國內,在職為主,加強實踐,多種形式并舉。
   方法:(1) 建立中青年骨干教師和學術帶頭人的選拔培養制度,對選拔范圍、條件、程序、培養計劃、考核和使用提出明確要求。(2)嚴把新教師入口關。(3)鼓勵在職教 師進修研究生課程。(4)有計劃的、脫產委培研究生。(5)建立三獎:優秀班主任獎、優秀教師獎、優秀論文獎。并要求講師以上職稱的教師,每年在省、部級 刊物上發表1—2篇論文。(6)采取多種形式促進教師與社會密切聯系,提高參與國民經濟建設的實踐能力和解決實際問題的能力。(7)創造條件參加學術交 流,不斷更新知識。(8)改革管理辦法,引入競爭機制。(9)創造條件,逐步建立社會養老保險,解決后顧之憂。(10)建立人事、專業技術檔案、計算工 齡。(11)由普通高校招聘來的骨干教師,可以低職高聘。(12)研究開辟多種升遷渠道,激勵和調動工作熱情。(13)加強思想政治教育,提高思想素質, 黨組織發展的重點應放在教學第一線的教師。


   六、加大管理力度狠抓素質教育
   指導思想:以 鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以德育為首、教學為主,育人為本的原則,以加強愛國主義、集體主義、社會主義教育和樹立正確的世界觀、人生觀、 價值觀為主旋律,與時俱進、“三個面向”,對教育內容、教學方法、教育模式、課程設置、管理體制和運行機制不斷改進,立足于21世紀發展的需要和民辦教育 的實際,加大學生管理的力度,提高學生綜合素質,促進學生德、智、體、美全面發展,培養學生具有科學精神和人文精神的高素質人才。
   教育內容:學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想;思想品德課和政治理論課;黨和國家有關政策法規;大學生行為準則;學校規章制度等。
   教育體系:政治理論課程體系;形勢教育體系;日常思想教育體系;業余黨校教育體系;社會實踐教育體系。
   教育任務:堅定正確的政治方向;提高思想道德品質;培養健康的心理狀態;遵守學校規章制度;爭做“四有”新人。
   5支隊伍:黨團專職政工干部;行政專職管理干部(重點是班主任);政治理論課教師;各專業學科教師(教書育人);黨團員和積極分子。由一名校領導負責,實行齊抓共管。
   5個結合:嚴格管理與加強教育相結合;課堂教育與社會實踐相結合;理論與實際相結合;普遍教育與典型示范相結合;學校教育、家庭教育、社會教育相結合。
   5個建設:思想道德建設;黨團支部建設;校園文明建設;校風校紀建設;班主任隊伍建設。
   教育方法:注意把握青年的特點,民辦教育的特點,少數民族學生的特點;有針對性,啟發性,實效性;要有五心:愛心、誠心、細心、耐心、信心;以情動人,以事感人,以理服人;引導學生學會自我管理,自我服務,自我教育(如:由學生會組織的“無償獻血活動”等)。


   七、建設文明校園凈化育人環境
   穩定壓倒一切,安全重于泰山,沒有安定團結的局面什么事情也做不好。為了加強校園文明建設,維護校園正常秩序,確保校園安全穩定,保證學校各項任務的完成,結合學校特點,學校與住地(部隊基地)相互配合,兩套人馬一套班子,共同組建精神文明建設管理委員會,實行齊抓共管。
   組織領導:由學校與基地黨政領導擔任主任和副主任,學校綜治辦主任與基地辦公室主任擔任秘書長和副秘書長,下設治安保衛處、消防安全處和衛生管理處。
   指導思想:以 鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,在校園大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范,努力開展無案件、無火 災、無事故、無違紀教育活動,堅持德治與法治相結合,治標與治本相結合,培養“四有”新人,營造一個安全穩定的校園環境,確保培育人才任務的順利完成。
   主要任務:認 真貫徹上級的有關指示,結合學校特點,采用多種形式,對師生進行遵守社會主義法制、公共秩序、社會公德和校風校紀的宣傳教育;緊密圍繞學校的中心工作,落 實各項規章制度,對校園實行綜合治理,嚴格規定各食堂、餐廳、商店不許向學生賣煙賣酒,晚8點停業,取締各種非法網吧等;配合當地派出所對周邊環境進行整 治;加強校園巡邏、建立總值班室,對有關人員進行培訓、檢查校園治安、消防、衛生工作;請專家作防火、防盜、防交通事故講座;學校制定處理突發事件預案和 防控“非典”工作預案。
   工作要求:對上級有關指示要及時傳達、認真貫徹、制定措施、落實到位;加強領導,思想重視,不走過場,務求實效;明確職責,落實責任,層層建立崗位責任制;加強協作,形成合力,提高整體效益。


  八、走出了一條學校建設發展的獨特路子
  北京民族大學校址原設在城內,地方小,不固定,難發展,到處“打游擊”,制約學校的發展。1998年搬遷到房山竇店后,學校與95996部隊(即原 87403部隊)基地和當地(竇店鎮七里店村)政府簽訂了50—70年不變的租賃合同,從此學校有了固定的校址,結束了“10年辦學、5次搬遷”的歷史。 現在的學校,是一所環境優美、獨立大院、設施齊全的校園,辦學條件和擴展規模均可稱“得天獨厚”。校園內有大量空間可利用,學校從1999年開始,采取 “三結合共建”形式,即部隊、政府出地皮,韓建公司墊資興建,學校從每學期收取學費中分期付款,使用50—70年。實行互相支持、優勢互補,學校為韓建公 司培養工程技術人員,韓建公司為學校提供實習基地;基地和政府關懷學校的發展,學校對部隊基地和七里店村干部和村民子弟入學學費優惠。這一舉措得到部隊基 地上級領導和竇店鎮及房山區政府的大力支持。在短短的5年時間內(即到2003年),學校投資了數千萬元,新建并完成了3萬多平方米的教學基礎建設工程, 初步形成了集教學、實驗、辦公、生活服務和體育娛樂于一體的現代化和人文化的教育設施,使學校面貌大為改觀。社會上反映說:“要看變化大,就去北民大!” 在一無用地、二無資金、三無外援的情況下,完全依靠學費收入,逐步積累,滾動發展,通過“校軍共建、校村共建、校企共建”的形式,走出了一條獨特發展的辦 學路子,從而為學校今后進一步持續、穩定的發展奠定了堅實的基礎。


   九、有一套完整的辦學規章制度
   健全的規章制度是辦學經驗的結晶,是規范辦學的體現,也是實施“依法治校、依德治校”的依據。
   學校重視辦學經驗的總結,重視規章制度的建設。21年來,經過多次修訂、補充,已形成一整套規章制度。如:(1) 北京民族大學章程、北京民族大學校董會章程,北京民族大學校務委員會章程。(2) 各級崗位職責:1999年(從校長到勤雜人員)層層建立了崗位責任制,采取自下而上制訂(民主討論),由上而下修訂,再集中起來經校長辦公會議一一審定, 并召開全校干部職工大會公布。然后,隆重舉行儀式頒發《崗位責任書》,由校長和各級崗位責任人雙方簽字(一式兩份)。各級崗位職責,打印裝框,掛在辦公室 內,經常對照承諾,接受監督檢查。從而,對行政管理、黨務管理、教學管理、后勤管理、財務管理及學生管理等各項工作逐步走向科學化、制度化和規范化軌道起 了很好的促進作用。(3) 規章制度匯編:學校經過20年的建設和發展,各項工作積累了許多寶貴經驗,其中許多行之有效的條文已逐步形成規章制度,發動各有關部門和廣大干部群眾整 理、修訂,分門別類按行政管理、黨務管理、教學管理、學生管理等4個方面,分別裝訂成冊,共計規章制度有一百多種。


   十、鑄就了“北京民族大學”的品牌
   集中起來,歸納如下:
   三早三高:“三早”:北京民族大學建校早(1984年);成立黨組織(黨總支)最早(1986年);北京地區首批(15所)高等教育學歷文憑考試試點學校(1993年)。“三高”:北京民族大學領導辦學思想境界高;學校教學基礎建設工程標準高;歷屆畢業生就業率高。
   三個特點:具有民族特色;反映時代特征;富有學校自身特點(學習先進學校經驗與總結自己經驗相結合,發揮自己優勢,走自己發展道路)。
   社會效益:主 要表現在三個方面:專業面向市場,適應社會需要;畢業生質量高,受到用人單位的歡迎;學校聲名遠播,在社會上享有一定聲譽。如:1999年11月《世界豐 碑》載文寫道:北民大畢業生在社會上有較高的競爭力,該校畢業生質量是好的,他們為民辦高等教育增添了光彩。1999年6月14日《國際航空報》記者報 道:如今的北京民族大學,聲名遠播。1997年11月,北京民族大學被中國成人教育協會民辦高等教育委員會獎給“民辦高校先進單位”。2003年,某報記 者來北京民族大學采訪后說:通過耳聞目睹,感觸很深,應廣為宣傳。北民大在社會上有一定影響,“北京民族大學”這塊名牌已為社會認可和接受,應該繼續保留 下去。


版權信息:CopyRight? 北京民族大學通訊地址:北京市房山區竇店七里店(G107國道旁)郵編:102402

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